Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Pengembangan RPS dan Pendekatan Pembelajaran Flipped Classroom untuk Siswa Reguler dan Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.55338/justikpen.v5i1.315Keywords:
Kualitas Pendidikan, RPS (Rencana Pembelajaran Semester), Flipped ClassroomAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kualitas pendidikan dengan mengembangkan sumber daya e-learning berupa RPS (Rencana Pembelajaran Semester) yang mendukung implementasi pendekatan pembelajaran flipped classroom pada mata kuliah Bahasa Inggris untuk mahasiswa umum dan mahasiswa dengan disabilitas di Universitas Negeri Jakarta, Indonesia. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Evaluasi pada langkah analysis adalah RPS dengan pendekatan pembelajaran flipped classroom yang mengacu pada kebutuhan mahasiswa, khususnya mahasiswa berkebutuhan khusus yang dilengkapi dengan 8 video pembelajaran sebagai pendukung sumber belajar. Evaluasi pada langkah design adalah evaluasi desain dilakukan untuk menentukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kelas sasaran. Evaluasi pada tahap pengembangan adalah mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang mengacu pada hasil validasi ahli materi, media, dan pembelajaran. Evaluasi pada tahap implementasi adalah melakukan pembelajaran di kelas secara online. Pelaksanaan mengacu pada RPP melalui aplikasi Whats-app, Zoom dan Gmeet. Terdapat dua kelas yang dibandingkan untuk melihat peningkatan kualitas pendidikan melalui pengembangan RPS, satu kelas menggunakan RPS reguler dan pendekatan saintifik dan kelas lainnya menggunakan RPS yang dikembangkan dengan pendekatan Flipped Classroom. Hasil dari penelitian ini adalah RPS yang dikembangkan dengan 8 video pembelajaran dan hasil validasi oleh ahli materi : https://drive.google.com/file/d/1pkDMIYkYghdxs8EqW5yRWA0raZ7UNmxh/view?usp=drivesdk
References
V. Serevina, “Improving Students’ Self-directed Learning Outcomes on Mechanics Subject by Using E-Learning,” Journal of E-Learning and Higher Education, p. 7.
P. Ivan, A. Alekandar, D. Eleonora, and P. Jasmine, “Application of computer technologies (CAD/CAM systems) for quality improvement of education,” Journal of Engineering, vol. 14, no. 1.
M. G. Leontev, N. G. Bondarenko, T. A. Shebzuhova, S. S. Butko, and L. Egorova, “No Title,” European Research Studies Journal, vol. 21, no. 2, pp. 527–540.
J. Yu, Z. Jiahui, and X. Tao, “Toward education quality improvement in china: a brief overview of the national assessment of education quality,” Jurnal of Educational and Behavioral Statistics, vol. 20, no. 10, pp. 1–19.
J. Goldman, M. D. Kuper, D. A., Wong, and B. M.MD, “How theory can inform our understanding of experiential learning in quality improvement education,” Journal of the Association of American Medical Colleges, vol. 93, no. 12, pp. 1784–1790.
M. Amin, B. Raunak, M. Chris, H. Karl.R, A. David, and D., “A pedagogical module framework to improve scaffolded active learning in manufacturing engineering education,” Jurnal Procedia Manufacturing, vol. 5, pp. 1128–1142.
M. B. Gilboy, S. Heinerichs, and G. Pazzaglia, “Enhancing student engagement using the flipped classroom,” J Nutr Educ Behav, vol. 47, no. 1, pp. 109–114.
H. N. Mook, “Teaching tip: The flipped classroom,” Journal of Information Systems Education, vol. 25, no. 1, pp. 7–11.
S. McLean, S. Attardi, L. Faden, and M. Goldszmidt, “Flipped classrooms and student learning: not just surface gains,” Adv Physiol Educ, vol. 40, no. 1, pp. 47–55.
G. Akcayir and M. Akcayir, “The flipped classroom: A review of its advantages and challenges,” Computer & Education, vol. 126, pp. 334–335.
A. Mustika, W. Hamida, N., and M. Rizqi, “The Implementation of Semester Learning Plan(RPS) on Maharah Istima’Course by Using Cartoon Story Maker,” Journal of Arabic Education and Literature, vol. 4, pp. 1 –22.
W. T. Pulukadang, “Integrated Learning Module Development on Department of PGSD Students, Gorontalo State,” International Journal of Advanced Engineering, Management and Science (IJAEMS, vol. 6, no. 7.
E. Sartika, Nizkon, and S. Nawawi, “Developing Student Worksheets (LKPD) based on Problem Based Instruction on Environmental Pollution Material,” Indonesian Journal of Integrated Science Education, vol. 2, pp. 1–12.
S. al, “N-Gain Algorithm for Analysis of Basic Reading,” in Proceedings of the 2nd International Conference on Language, Literature and Education.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Vina Serevina, Christi Umita Meyputri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
