IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR TANTANGAN DAN STRATEGI GURU

Surya Nugraha

Authors

Surya Nugraha Universitas Budi Mulia

Keywords:

Pendidikan karakter, Pembelajaran tematik, Sekolah dasar, Strategi guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh guru dan strategi yang digunakan untuk mengatasi kendala tersebut. Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam pembelajaran yang bertujuan membentuk siswa menjadi individu yang bermoral, disiplin, dan bertanggung jawab. Pendekatan tematik di sekolah dasar memberikan peluang untuk mengintegrasikan nilai-nilai karakter secara kontekstual dan holistik.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas pada sekolah dasar yang telah menerapkan pembelajaran tematik berbasis pendidikan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi untuk menanamkan nilai-nilai karakter, seperti melalui pembiasaan, pemberian contoh, diskusi kelompok, dan refleksi harian. Tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, perbedaan tingkat pemahaman siswa, serta minimnya pelatihan terkait pendidikan karakter. Untuk mengatasi hal tersebut, guru mengadopsi pendekatan kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan komunitas sekolah, memanfaatkan media pembelajaran inovatif, serta melakukan evaluasi berkelanjutan terhadap implementasi nilai karakter dalam pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan khusus, penyediaan sumber daya pendukung, dan penguatan sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Dengan strategi yang tepat, implementasi pendidikan karakter dapat berjalan efektif dan memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter siswa di sekolah dasar

References

J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2018.

S. G. Ismail, "The effectiveness of SAVI approach in enhancing students’ engagement and learning outcomes," International Journal of Education and Development, vol. 12, no. 3, pp. 245–256, 2020.

R. E. Mayer, Multimedia Learning, 3rd ed. New York: Cambridge University Press, 2021.

D. L. Schwartz, J. D. Bransford, and D. Sears, "Efficiency and innovation in transfer," in Transfer of Learning from a Modern Multidisciplinary Perspective, 2nd ed., M. A. Gick, Ed. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2019, pp. 1–51.

H. Thalheimer, The Science of Learning and Development: Translating Research into Practice, 2nd ed. New York: McGraw-Hill Education, 2022.

S. Andayani and R. S. Damanik, "Penerapan pendekatan SAVI dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar: Analisis dampak terhadap pemahaman dan keterlibatan siswa," Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. 8, no. 2, pp. 190–200, 2021.

A. Rahmawati, S. Suparman, and B. Pranoto, "Implementasi metode SAVI untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika," Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, vol. 11, no. 1, pp. 15–25, 2020.

J. D. Bruner, "Enhancing critical thinking in elementary students using SAVI approach: A case study," Journal of Pedagogical Research and Innovations, vol. 15, no. 4, pp. 310–320, 2019.

D. Kirschner and J. Sweller, "Cognitive load theory in the digital age," Educational Psychology Review, vol. 33, no. 2, pp. 123–138, 2021.

M. Davidson, "Effects of multisensory instruction on critical thinking and engagement in elementary students," Journal of Early Childhood Education Research, vol. 9, no. 3, pp. 205–218, 2020.

C. J. Preddy and M. T. Cutler, Active Learning and Engagement Strategies for Elementary Classrooms, 3rd ed. New York: Routledge, 2019.

H. F. Johnson, "The influence of SAVI on primary school students' social studies learning outcomes," International Journal of Educational Research, vol. 56, no. 3, pp. 222–233, 2018.

A. Chen and Y. Zhou, "The impact of somatic-auditory-visual-intellectual approach on students' problem-solving skills," Journal of Education and Learning, vol. 14, no. 1, pp. 32–40, 2021.

K. Brown, "Integration of cognitive theories in primary education: A review of SAVI approach effectiveness," Journal of Elementary Education, vol. 24, no. 2, pp. 145–157, 2017.

P. C. Ross and L. Smith, "Development of critical thinking skills in children through multisensory learning strategies," Journal of Educational Psychology, vol. 10, no. 2, pp. 58–69, 2022.