IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Zatma Ningsih; Surya Nugraha

Authors

Zatma Ningsih Universitas Budi Mulia
Surya Nugraha Universitas Budi Mulia

Keywords:

Pembelajaran SAVI, Berpikir Kritis, Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas implementasi pendekatan pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas V Sekolah Dasar. Pendekatan SAVI, yang menggabungkan berbagai gaya belajar melalui aktivitas fisik, pendengaran, visualisasi, dan pemahaman intelektual, diharapkan mampu memfasilitasi pembelajaran yang lebih mendalam dan interaktif sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain penelitian pre-test dan post-test. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan SAVI dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan, serta melalui observasi proses pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Penerapan pembelajaran SAVI terbukti efektif dalam membantu siswa menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan membuat keputusan yang logis dalam konteks materi IPS.

Kesimpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa pembelajaran SAVI dapat menjadi pendekatan yang efektif dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa di sekolah dasar. Diharapkan metode ini dapat diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa serta mendukung kemampuan berpikir kritis mereka

References

J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2018.

S. G. Ismail, "The effectiveness of SAVI approach in enhancing students’ engagement and learning outcomes," International Journal of Education and Development, vol. 12, no. 3, pp. 245–256, 2020.

R. E. Mayer, Multimedia Learning, 3rd ed. New York: Cambridge University Press, 2021.

D. L. Schwartz, J. D. Bransford, and D. Sears, "Efficiency and innovation in transfer," in Transfer of Learning from a Modern Multidisciplinary Perspective, 2nd ed., M. A. Gick, Ed. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2019, pp. 1–51.

H. Thalheimer, The Science of Learning and Development: Translating Research into Practice, 2nd ed. New York: McGraw-Hill Education, 2022.

S. Andayani and R. S. Damanik, "Penerapan pendekatan SAVI dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar: Analisis dampak terhadap pemahaman dan keterlibatan siswa," Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. 8, no. 2, pp. 190–200, 2021.

A. Rahmawati, S. Suparman, and B. Pranoto, "Implementasi metode SAVI untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika," Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, vol. 11, no. 1, pp. 15–25, 2020.

J. D. Bruner, "Enhancing critical thinking in elementary students using SAVI approach: A case study," Journal of Pedagogical Research and Innovations, vol. 15, no. 4, pp. 310–320, 2019.

D. Kirschner and J. Sweller, "Cognitive load theory in the digital age," Educational Psychology Review, vol. 33, no. 2, pp. 123–138, 2021.

M. Davidson, "Effects of multisensory instruction on critical thinking and engagement in elementary students," Journal of Early Childhood Education Research, vol. 9, no. 3, pp. 205–218, 2020.

C. J. Preddy and M. T. Cutler, Active Learning and Engagement Strategies for Elementary Classrooms, 3rd ed. New York: Routledge, 2019.

H. F. Johnson, "The influence of SAVI on primary school students' social studies learning outcomes," International Journal of Educational Research, vol. 56, no. 3, pp. 222–233, 2018.

A. Chen and Y. Zhou, "The impact of somatic-auditory-visual-intellectual approach on students' problem-solving skills," Journal of Education and Learning, vol. 14, no. 1, pp. 32–40, 2021.

K. Brown, "Integration of cognitive theories in primary education: A review of SAVI approach effectiveness," Journal of Elementary Education, vol. 24, no. 2, pp. 145–157, 2017.

P. C. Ross and L. Smith, "Development of critical thinking skills in children through multisensory learning strategies," Journal of Educational Psychology, vol. 10, no. 2, pp. 58–69, 2022.